Preescolar

¿Cómo descubrí filosofía para niños?

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Cuando escuche hablar por primera vez de filosofía para niños (FpN) me pareció una idea un tanto descabellada; porque el sólo término “Filosofía” me sonaba tan complejo que ni yo misma tenía claro qué era en realidad. Lo cierto es que una vez que ingresé a la primera sesión del entrenamiento, quedé cautivada.

Me reconozco una docente apasionada del proceso de aprendizaje, así que cuando pude experimentar las comunidades de diálogo y observar la profundización de las ideas y argumentos construidos en el grupo; me ví haciendo filosofía por primera vez. A través de cada una se las sesiones, las lecturas, los juegos y las comunidades de diálogo fui reflexionando a cerca del pensar y las habilidades de razonamiento.

Puedo decir con franqueza que fue como descubrir un mundo nuevo, porque con las preguntas y un diálogo filosófico se construyen y destruyen al mismo tiempo las concepciones que los participante tienen de una idea; por lo que filosofar se vuelve algo estimulante.

Algunas de las habilidades que se usan al practicar FpN son el razonamiento, la indagación, la formación de conceptos, la argumentación; que son básicas para el desarrollo del pensamiento crítico  y la formación ético-moral de la persona.

Hacer FpN es jugar a pensar, es descubrir el mundo y a uno mismo. Es estar más consciente del qué y por qué de nuestro pensar. Encontré que usarla en los espacios escolares favorece los objetivos educativos de aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Así confirme que estaba frente a una asignatura esencial en todo sistema y nivel educativo, porque con la FpN se apoya a los alumnos en el desarrollo democrático, constructivo y plural de la futura sociedad.

A mi FpN me ha llenado de importantes aprendizajes y valiosas reflexiones, y me he convertido en una interesada aprendiz dela filosofía práctica. Es por ello que quiero compartir esta maravillosa experiencia educativa con todos los interesados del tema.

Este espacio tiene la intensión de mostrar referentes didácticos, lúdicos y creativos de llevar filosofía a los salones de clase.