Identidad digital vs Identidad personal

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Bajo el esquema de tener una identidad digital de participación en los sitios web y crear un entorno personal de aprendizaje me pregunto: ¿es la identidad digital diferente de la identidad personal?, es decir ¿somos cibernautas que comparten contenido intelectual o personal?. Porque a mi entender mis intereses por ciertos temas o contenidos intelectuales también hablan de mi en el aspecto personal porque reflejan mis gustos, aficiones, inquietudes. Incluso si se crea un perfil del tipo docente.me en donde se describen características del perfil profesional, de la experiencia laboral, así como tus publicaciones recientes se da un toque mas personal/humano a la imagen virtual que de cada persona aparece en las redes sociales. Es por ello que me pregunto si la identidad personal es parte de la identidad digital porque cuando un alguien navega en sitios web, blogs o redes sociales; busca  conocer por medio el contenido gráfico (imágenes y/o publicaciones recientes) a la persona detrás de ellas.

Considero que dentro de un entorno personal de aprendizaje, donde la interacción se da, es útil contar con una identidad digital lo mas completa y amplia posible, es decir, no solo darse a conocer por el contenido intelectual que se comparte; sino también a través de los gustos, las aficiones del día a día, los hobbies o las propias preferencias y recomendaciones de actividades o lectura favoritas, por ejemplo.

Saber que a pesar de que la comunicación virtual es necesario darle contenido humano a las interacciones compartiendo información que permitan a los lectores identificarse con aquel a quien leen, siguen y recomiendan.

Así que a continuación dejo mis presentación profesional y personal que se encuentra descrita también en la sección About de este blog.

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Reflexión 1: la funcionalidad de una identidad digital

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Hoy en día con la participación en redes sociales, la amplia variedad de perfiles en los que cada persona se asocia y las diferentes interacciones que genera en la web se crea una identidad digital. Sin embargo más que afiliarse, es la interacción virtual que en ellas se desarrolla, la que permite la construcción colaborativa de aprendizaje. Al estar conectado a los diversos canales de redes sociales los cibernautas se informan, conocen, comparten ideas y generan exposiciones o debates de diversos temas ante una audiencia ya construida en el ciberespacio.

Considero que la identidad digital es un espacio esencial en la vida cibernetica de toda persona que disfruta de las participaciones “on line”. Es ahora cuando vivimos en una época donde el acceso ilimitado a información y cultura digital permiten con muy pocos recursos el aprendizaje y la interrelación a nivel mundial.

En lo personal descubro que tengo un GRAN interés por ser parte de la interacción virtual que a cada momento se desarrolla y hoy estoy aquí como una participante más de #eduPLEmooc junto con 8,000 compañeros de habla hispana.

Al realizar mi análisis de mi nivel de competencia digital me dí cuenta que a pesar de mi interés en las redes sociales, debo buscar  la manera de ampliar mi interacción y generar participación de los cibernautas con quienes comparto las redes sociales; además de crear una estrategia con mis fortalezas y necesidades relacionadas a la imagen profesional que deseo desarrollar.

Estoy convencida que con la combinación de dispositivos electrónicos, aplicaciones, servicios y redes sociales se puede crear una manera autónoma de aprender en red.

La red personal de aprendizaje será el grupo de orientación, reflexión y participación con el que se compartirán competencias colaborativas y actitudinales para crear una comunidad virtual de aprendizaje. Qué es una manera dinámica y reciproca de compartir el espacio virtual para evolucionar.

Estoy decidida a continuar con la construcción de una identidad digital profesional que de una fuente clara de mi entorno personal de aprendizaje  de manera coherente, precisa e innovadora, para motivar el acercamiento de colegas en busca de mejor educación.

A continuación presento mi diagrama PLE:

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¿Cómo descubrí filosofía para niños?

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Cuando escuche hablar por primera vez de filosofía para niños (FpN) me pareció una idea un tanto descabellada; porque el sólo término “Filosofía” me sonaba tan complejo que ni yo misma tenía claro qué era en realidad. Lo cierto es que una vez que ingresé a la primera sesión del entrenamiento, quedé cautivada.

Me reconozco una docente apasionada del proceso de aprendizaje, así que cuando pude experimentar las comunidades de diálogo y observar la profundización de las ideas y argumentos construidos en el grupo; me ví haciendo filosofía por primera vez. A través de cada una se las sesiones, las lecturas, los juegos y las comunidades de diálogo fui reflexionando a cerca del pensar y las habilidades de razonamiento.

Puedo decir con franqueza que fue como descubrir un mundo nuevo, porque con las preguntas y un diálogo filosófico se construyen y destruyen al mismo tiempo las concepciones que los participante tienen de una idea; por lo que filosofar se vuelve algo estimulante.

Algunas de las habilidades que se usan al practicar FpN son el razonamiento, la indagación, la formación de conceptos, la argumentación; que son básicas para el desarrollo del pensamiento crítico  y la formación ético-moral de la persona.

Hacer FpN es jugar a pensar, es descubrir el mundo y a uno mismo. Es estar más consciente del qué y por qué de nuestro pensar. Encontré que usarla en los espacios escolares favorece los objetivos educativos de aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Así confirme que estaba frente a una asignatura esencial en todo sistema y nivel educativo, porque con la FpN se apoya a los alumnos en el desarrollo democrático, constructivo y plural de la futura sociedad.

A mi FpN me ha llenado de importantes aprendizajes y valiosas reflexiones, y me he convertido en una interesada aprendiz dela filosofía práctica. Es por ello que quiero compartir esta maravillosa experiencia educativa con todos los interesados del tema.

Este espacio tiene la intensión de mostrar referentes didácticos, lúdicos y creativos de llevar filosofía a los salones de clase.